写作特点:
这篇文章的写作特点主要体现在以下几个方面:
1. 层次清晰,结构完整:本文采用三段式结构,首先介绍了墨子以理说服公输盘的故事,然后指责楚王攻宋之不智,最后写出了挫败公输盘的进攻并揭穿其阴谋。每一段都有明确的主题和支持论点,层次清晰、结构完整。
2. 采用类比说理方法:文章采用类比的说理方法,通过将不同情境与目标情境进行比较,来推进自己的观点。例如,作者将楚王攻打宋国比喻成“千里送鹅毛,礼轻情意重”,用这种类比方式来强调楚王的做法极为不智。这种说理方式生动活泼,易于引起读者共鸣。
3. 运用排比和比喻手法:为了生动地描绘文章中涉及到的人物和情境,本文用了一些排比和比喻手法来增强表现力。例如,“墨子言辞虽不刻薄,却被公输盘所吸收,犹如汪洋大海收纳细沙”这句话,用比喻的方式来表达公输盘对墨子言辞的吸收和接受,并且用排比的方式来强调公输盘接受的言辞多如海水中的细沙子。
4. 末段简洁有力:文章结尾采用了一种平实的风格,用朴实无华的文字总结整篇文章,强调墨子与公输盘较量的结果和意义。这种简洁有力的写作风格,使得全文更加深入人心、生动有力。
综上所述,本文运用了清晰的结构和明确的层次,采用类比说理方法和排比、比喻手法,以及简洁有力的结尾,突出了墨子的理念和思想,并刻画了他和其他人物的形象,具有说服力和鲜明性。
诗文: 公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。
子墨子曰:“请献十金。”
公输盘曰:“吾义固不杀人。”
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不见(xiàn)我于王?”
公输盘曰:“诺。”
子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐(duǎnhè)而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”
王曰:“必为有窃疾矣。”
子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍(yuántuó)为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐(duǎnhè)也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”
王曰:“善哉!虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械,公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”
子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”
楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。”
子墨子归,过宋。天雨,庇其闾中,守闾者不内也。故曰:治于神者,众人不知其功。争于明者,众人知之。